编者荐语:

乡土之根，育未来之苗。在云南保山，上海晨兴公益基金会支持田字格公益乡土课开展，激发乡村课堂新活力，助力师生共成长，培养乡村儿童对家乡的了解及认同，提升学习力、合作力与创造力。扎根乡土的教育，正为乡村孩子打开更多可能。

以下文章来源于田字格公益，作者王强

今年秋季，田字格自主研发的乡土课“翻山越岭”，在上海晨兴公益基金会的支持下，从贵州走进云南保山。田字格师苑保山站结束后，团队于10月下旬再度来到保山隆阳区，走访开展乡土课的12所“乡土N校”项目校，为开课教师提供一对一的指导与支持。

学期过半，落地云南的乡土课是否扎稳了根？请一起跟随团队成员走进一线看看吧！

学习：从真实的体验出发

在汉庄第三示范小学四年级乡土课《小蜂房结构巧》的课堂现场，一个废弃的蜂巢成为了课堂的焦点。

邵老师在课前向校长提出，体验是乡土课的重要环节，她希望孩子们有机会观察一个真正的蜂巢。董校长听闻后，专程叫上朋友去了趟山里，在山林间穿梭搜寻，几经周折，终于找到一个废弃的蜂巢。这般辛苦在旁人看来或许没有必要，但董校长和邵老师一样确信，体验是学习的起点。

正如老师们所想，这个空空的蜂巢填满了孩子们的好奇心与求知欲：他们目不转睛地“扫描”着每一处细小的结构，小心翼翼地触摸着粗糙的表面。

一番观察后，孩子们的“探索手册”上已经写满了自己的发现，争先恐后地想要上台分享。邵老师课后分享道，“以前的课从不会这样”。

改变：师生共成长

“以前上课，都是我在台上讲，学生在下面听，但乡土课让孩子们有了更多表达自己的机会，而且他们对这个课真的感兴趣，所以愿意思考、分享和提问。”

“孩子们特别喜欢上乡土课。”这几乎是我们在每所学校都能听到的反馈。更让团队感到欣慰的是，老师们也有了改变：他们不仅看到孩子们变得更主动、更自信，还发现自己脸上的笑容多了起来。

交流的最后，邵老师说：“我要相信我们班的孩子，在课堂上给他们更多的时间。”

共创：系统的支持力量

学期初的师苑培训已过去两个月，保山市隆阳区教育体育局对乡土教育的热情却未减半分，不仅安排了区教师发展中心的老师在走访期间全程陪同与指导，还要求教研员研读、吃透乡土课的课程资料精髓。据悉，后续的“乡土课送课到校”服务也已提上日程。

这一切的努力，都只为一个目标：让扎根乡土的课程，能真正地、持久地惠及每一个乡村孩子。

相信在隆阳区教体局的支持下，乡土课将在滇山沃土继续扎根，孕育出乡村教育的另一种可能。

撰文：王强 编辑：向春蕾 排版：向春蕾 校对：黑子

感谢上海晨兴公益基金会，感谢保山市隆阳区教育体育局，感谢每一位关注和支持田字格的家人、伙伴，我们会继续努力，让立足乡土、回归人本的好教育惠及更多乡村孩子。